Opleiding en Loopbaan

Dat ik voor de klas wilde staan, dat wist ik allang. Al op redelijk vroege leeftijd had ik het al helemaal uitgestippeld: de pabo en dan voor de klas!
Totdat een aantal vriendinnen bij de verschillende ALPO’s gingen kijken in het land en ik zelf enthousiast werd. Ik ging er open in; ik kijk of ik de universitaire kant (onderwijswetenschappen) zie zitten en dan kan ik altijd nog de keuze maken voor enkel de pabo. Wellicht niet helemaal volgens het ideale voorlichtingspraatje, maar ik heb zeker geen spijt gehad van mijn keuze!
Vier jaar lang heb ik met veel plezier en betrokkenheid aan de ALPO gestudeerd, waarbij ik ook steeds meer de meerwaarde begon te ontdekken van de academische leraren. Dit betreft: de mooie combinatie tussen praktijk en theoretische verdieping, maar ook het kritisch blijven nadenken over hoe we als leerkracht handelen.

In juni 2019 ben ik afgestudeerd en kwam ik tot het besef dat ik eerst kilometers wilde maken voor de klas. Ik kwam terecht in een academisch geschoold team, waarbij de ALPO-visie echt wordt uitgewerkt: Onderwijs wordt vanuit wetenschappelijke inzichten vormgegeven en leerkrachten worden als experts ingezet binnen het team. Waar de ene leerkracht afgestudeerd is op cognitief getalenteerde kinderen, is een ander weer expert op het gebied van technisch lezen, wat samen zorgt voor een mooie verscheidenheid aan expertises.
Omringd door leerkrachten met veel kennis en een drive om te leren, begon het mij ook weer te kriebelen om verder te studeren. Na een jaar fulltime te hebben gewerkt, besloot ik dit jaar (september 2020) te starten met een master pedagogiek aan de HAN. Een mooie, praktische master met wetenschappelijke tinten, waar ik naast pedagogische achtergronden ook kennis vergaar rondom verandermanagement en coaching.

Momenteel sta ik dus vier dagen voor de klas, studeer ik een dag in de week en mag ik sinds kort deel uitmaken van het BAB-bestuur! Een hoop mooie uitdagingen in mijn leven waar ik mijzelf voor de volle honderd procent inzet.

Toegevoegde waarde academische achtergrond

In het huidige team ben ik steeds meer de meerwaarde van academische leerkrachten gaan ontdekken. Er zijn tegenwoordig zoveel juiste lesmanieren, programma’s; je ziet door de bomen het bos niet meer. Als academische leerkracht word je opgeleid om verder te kijken dan de mooie verkooppraatjes en om vooral kritisch te blijven denken. Je neemt de tijd om op onderzoek uit te gaan en te kijken naar wat de meest recente inzichten zijn en hoe je deze – soms best abstracte inzichten – kan vertalen naar je dagelijkse praktijk. Steeds met in je achterhoofd; wat helpt onze leerlingen het beste?

Alleen kan je binnen de school anderen wegwijs maken in deze (nu nog) kloof tussen wetenschap en praktijk. Met meerdere academische leerkrachten leidt dit zelfs tot een veelzijdig team met expertises op allerlei gebieden, waardoor je altijd up-to-date bent en waardoor je samen kritisch kan blijven, wat weer leidt tot onderwijsontwikkeling.

Toekomst