Onze beroepsvereniging is er voor het netwerk van academici die in het basisonderwijs werkzaam zijn. Hieronder vallen onder andere academisch geschoolde leerkrachten, schoolleiders en andere academici die zich hiermee verbonden voelen.

Vooruitblik 2025

Ook dit jaar heeft de BAB verschillende activiteiten en ontwikkelingen in het vooruitzicht: 

  • BAB kennissessies; voor de volgende kun je je al aanmelden!
  • Het voortzetten van project Takenpalet
  • We hebben een BAB-teamsomgeving speciaal voor leden ingericht om met elkaar in contact te komen, te inspireren en te professionaliseren.  
  • We vertegenwoordigen de beroepsgroep bij landelijke bijeenkomsten.

Het laatste nieuws

Terugblik: BAB in gesprek met de AOb

Op maandag 10 maart hebben BAB-leden een inspirerend gesprek gevoerd met Simone Fomenko (hoofdbestuurslid PO) en Anton Bodegraven (sectorbestuurder PO) van de AOb. Zij namen ons mee in de werking van het functiewaarderingssysteem, gaven inzicht in mogelijke loopbaanpaden binnen het onderwijs en deelden waardevolle tips voor het voeren van effectieve gesprekken. Het gesprek bood nieuwe inzichten in hoe (academische) leerkrachten invloed kunnen uitoefenen bij het bepalen van hun route binnen het onderwijs.

Wij willen Simone en Anton hartelijk danken voor hun waardevolle bijdrage! Ook bedanken we iedereen die online aanwezig was.

Wil jij je kennis en vaardigheden als onderwijsprofessional verder ontwikkelen? Houd dan onze sociale media in de gaten voor toekomstige activiteiten van de BAB Academy!

     

    Hoe primoren de kloof tussen onderzoek en praktijk overbruggen

    Het HBO kent al ruim 20 jaar de functie van lector en sinds 2012 is er binnen het MBO het practoraat. Sinds een aantal jaar is er nu ook het primoraat: een term die gemunt is door de Beroepsvereniging Academici Basisonderwijs en waaraan verschillende schoolbesturen in het primair onderwijs invulling hebben gegeven. Voor dit artikel gingen we op onderzoek uit: wat is het primoraat, hoe is het ontstaan en hoe ziet het eruit in de praktijk?

    De bijdrage van academisch opgeleide leerkrachten aan een onderzoekscultuur in basisscholen. 

    De resultaten laten zien dat deze academische leerkrachten op een drietal manieren bijdragen aan de onderzoekscultuur in hun school, namelijk door bestaande kennis met collega’s te delen, aan te zetten tot (gezamenlijke) kritische reflectie op het schoolbeleid en vernieuwingen vanuit een onderzoekende houding te initiëren. Zelfvertrouwen in het eigen vermogen om samen te werken op het gebied van onderzoeksmatig werken, en een formele onderzoeks-rol binnen de school zijn volgens academisch opgeleide leerkrachten belangrijke factoren die hun bijdrage aan de onderzoekscultuur bevorderen.

    Verhoef, L., Volman, M., & Gaikhorst, L. (2024). De bijdrage van academisch opgeleide leerkrachten aan een onderzoekscultuur in basisscholen. Tijdschrift voor OnderwijsPraktijk Studies, 2.: DOI: 10.54657/TOPS.13779

    Onze projecten